mercredi 10 juin 2015

Vers plus d'autonomie

Pas facile pour une apprentie-maman d'assumer ses idées et ses choix en matière d'autonomie à une époque où le risque est interdit socialement.

J'ai été assez marqué par la lecture de " la cause des enfants" de Dolto et du passage où elle expliquait que les enfants étaient prisonniers: sorti d'un habitat fermé " la maison" pour rentrer dans une voiture et passer une journée à l'école.
Je me souviens  de sa certitude quant au fait qu'un enfant de 4 ans est prêt à prendre le bus seul. Bon moi aux 4 ans des miens je ne me sentais pas prête à en faire l'expérience.
Mais en même temps cela me semble important qu'ils fassent l'expérience régulière de la liberté de circulation.
Exactement comme  je peux les sentir en insécurité du fait qu'ils ne sachent pas descendre seul d'un canapé ( 10 mois) ou d'un escalier (18 mois ) ou nager seul, cela me semble pareillement dangereux qu'ils ne sachent pas circuler seul.
Comme j'ai pu les entrainer-accompagner pendant 15 jours-un mois dans le retournement pied en avant sur le ventre pour descendre du lit ou du canapé, je les laisse gagner en autonomie petit à petit.
L'année dernière Tomas ( 5 ans) a commencé à avoir le droit de jouer en bas du bâtiment, à condition qu'il reste sous mes fenêtres et avec son frère. Puis il a eu le droit d'aller de l'autre coté du bâtiment avec Mathieu. Et maintenant à 6 ans et demi, il sort seul en bas jouer avec les enfants qu'il trouve s'il en trouve ce qui est bien rare à mon gout.
Il faut que je me méfie car il n'a qu'une volonté, celle de grandir ! Je  l'écouterais il irait seul faire les courses lui aussi, et ce qu'on lui accorde une fois, on lui accorde pour toujours !!
Cette année, il a commencé à aller à l'école accompagné de Mathieu, au moins une 10 ene de fois en un an.
Je lui ai promis que quand il aurait 7 ans il aurait le droit d'aller seul à l'école, qui est à 100 m sur le même trottoir.
Un jour de cet automne que son grand frère était malade, j'ai eu le tort de mal formuler la phrase en disant " aujourd'hui tu vas aller seul à l'école", je voulais dire que son grand frère aller rester à la maison. je mettais mes chaussures, je me suis retournée pour découvrir qu'il avait disparu. Je l'ai retrouvé en larme dans la cours de récré, il n'avait pas le droit de repartir, et il était si pressé qu'il avait laisser son manteau et son cartable à mes pieds à la maison.

Mathieu grandi parallèlement lui aussi. Cette année il est rentré très régulièrement seul de l'école et m'a attendu sagement à la maison en faisant ses devoirs pendant souvent une heure.
Son avis en est mitigé, il est à la fois fier et inquiet. J'ai oublié de lui mettre les clés dans son cartable une fois. il a très bien réagit en attendant en bas sur l'escalier. Cependant il a fait une petite rédaction à l'école et a décrit  cet oublie de façon assez effrayante et récurrente. Pour lui il avait voulu écrire un texte drôle, pour sa maman ça a été plus dur à lire !
Depuis ses 9 ans, Mathieu peut aller tout seul à Leclerc, 300 m à peut prêt à pied avec une route à traverser.
Moi j'ai les boyaux un peu tordus  à l'idée de la route à traverser. Il était très fier et l'a fait deux ou trois fois volontiers.  Maintenant, il refuse, c'est trop loin. Je n'insiste pas quand il refuse d'aller faire une course.
Par contre, comme je risque avoir des horaires un peu plus tendu l’année prochaine, je lui avais expliqué qu'il devrait changer de club de judo pour integrer celui qui est juste en face de chez nous.
Hou là ! Il n'a rien voulu entendre. On est allé voir le cour, et de voir le prof assis à faire passer les grades, ça m'a refroidit moi aussi. Le soucis est que son club est à peut près à 1km, 1 km5 et avec une avenue de 4 voies à traverser. Autant dire que je n'étais pas prette à le laisser y aller seul.
Et puis j'ai eu le déclic, il y a un bus dont l’arrêt est juste en bas de chez nous, qui l’amène à 300 m du judo. et pas de trop grosse route à traverser.
On a fait le trajet ensemble et il l'a fait seul, comme un chef mardi. Je lui ai du coup pris un petit portable pour qu'il puisse nous joindre en cas de pépin. On peut dire qu'il en est fier. Et moi aussi du coup, même si je me tort les boyaux en l'imaginant  près des roues du bus.
Je sais bien que je suis à contre courant, et qu'un papa a eu 3 mois de prison il y a quelques années pour avoir laisser son fils faire du vélo dans un parc tout seul pendant qu'il travaillait.
Mais si je suis bien consciente des dangers qu'ils peuvent rencontrer, ça me semble plus dangereux de les empêcher de faire l'expérience de parler aux adultes ( caissières, chauffeurs de bus, voisins) et de savoir réagir par eux même à une petite difficulté rencontrée.

dimanche 2 novembre 2014

Journée à Samara

Il y a bien 15 ou 20 ans de ça, je suis allée visiter le site archéologique de Samara dans l'Oise.
(j'avais adoré et je n'avais pas oublié.)
Aussi comme Mathieu étudie enfin l'Histoire cette année  de CE2, j'ai eu vraiment envie de l'y emmener, et tant qu'à faire, Erwan son cousin du même age, aussi.
Je ne regrette vraiment pas les kilomètres car ça a été une journée très riche.

Où les  petits sioux écrivent leur prénom en "gallo-romain" sur de l'argile

Nous avons eu un "Hugo le Fort "


Un "Thomas le Fort"

Un "Mathieu-le-jeune"

Et un " Erwan-Le-roi" mais comme il est aussi très rapide je n'ai pas eu le temps de sortir mon appareil photo.

Puis un forgeron nous a expliqué comment on fabriquait le fer, c'est si difficile que l'on comprend que l'age de bronze ait précédé l'age du fer !
Erwan et Mathieu étaient captivés, les deux plus jeunes un peu moins.



Après manger les enfants ont joué les archéologues en participant à une fouille, ils ont écoutés les explications bouche ouverte, j'étais vraiment heureuse
Regardez le petit corps d'Erwan attentif des pieds à la tête !



   
Et c'est parti, chacun son seau, sa pelle sa truelle son pinceau et son carré de sable






Au final on a découvert un campement de chasseur du paléolitique



petit lancer de sagaie
Thomas-le-fort n'est jamais le dernier !


 


   


Puis un nous avons vu la fabrication d'une scie en silex, on a vu une aiguille et un peigne en os, un petit tour vers une fonderie en bronze, et enfin comment on fabrique le feu, dans une maison (reconstituée) de 6000 ans avant JC.
On serait bien resté un jour de plus, dommage, la journée est passée bien trop vite.
Ma plus belle récompense, quand Mathieu a dit :
 " Mais maman, en fait ils étaient très intelligents les hommes préhistoriques avec tout ce qu'ils ont inventé, la maitresse disait qu'ils étaient bêtes"
 
On y retournera dans 2 ans, pour Thomas, dans 3 ans pour Hugo et Camille à l'occasion de leur entrée en CE2.

lundi 8 septembre 2014

La phrase du jour

Cet été nous avons passé une semaine chez Virginie. Virginie, c'est mon amie de presque 30 ans, et comme dirait la pub " c'est pas pour rien que c'est ma copine"
Virginie est instit, et son fils a le même age que Thomas.
Et on partage notre inquiétude de maman dont le petit  qui va rentrer en CP a 6 mois de moins que les autres en moyenne, vu qu'il est du 29 décembre ( ou du 11 pour le sien).
la maitresse de Grande Section était alarmante sur le graphisme de mon bonhomme, de quoi me faire flipper.
Ninie au secours ! je fais comment ? la lecture je sais, on lit ensemble le soir les mots simples, mais l'écriture ?
Résultat de recherche d'images pour "freinet"Ninie, son premier stage elle l'a fait avec une instit  Freinet. et là on a fait du Freinet en live pendant une semaine!
Elle, elle s'y était mise depuis avril, elle avait pris de l'avance et j'étais scié par le graphisme de Tibault !
Alors pas de lignes d'écriture à la suite, on part de ce que veut écrire l'enfant, dans le cas de Thomas cet été c'était : " j'aime ma maman" sweet boy.
et l'idée c'est de l'aider à réutiliser les mots qu'il a déjà écrit quand ils reviennent un autre jour dans une phrase.

Bon plâtre et bras droit cassé 10 jours plus tard nous force a une pause qui dure jusqu'à la rentrée.
Les 1er mots-outils de "Kimamila" le livre de lecture arrivent.
Thomas les lit dans le texte c'est à dire chaque fois qu'ils apparaissent dans le chapitre de la lecture du soir, comme je l'avais fait 2 ans plus tôt avec son grand frère.
Mais en plus il les écrit dans le répertoire qu'on a acheté pour ça à la maison.
Et ce soir, tout fier de son premier pétale colorié en bleu, il a voulu écrire comme phrase du jour:
" J 'ai eu un pétale bleu"
Or un de ses 3  mot-outil est "un"
-" tu te souviens comment on écrit "un" Thomas ? c'est un de tes mots-outils"
-" non"
- " et bien  on va regarder dans ton répertoire"

Yes ! tout s'enchaine !    

 on gagne du sens dans cet apprentissage,
et pour la 1ere fois il a accepté de choisir une phrase tout seul ! les autres jours c'était " non choisit toi maman, moi c'est trop nul" ( hummmmm avoir un grand frère tout puissant !)

samedi 14 juin 2014

Carte Mentale

Voici une année scolaire qui se termine.

Thomas a appris les rudiments du déchiffrage, il est pret pour le CP, encore que le graphisme soit difficile, voire inquietant pour la maitresse. On ne s'en fait pas pour le moment, il n'a pas encore 5 ans et demi.

Mathieu va passer en CE2, cette année aura été très riche pour lui aussi.
Il va quitter les petits, car il est en Cp/CE1.

Il a appris à rentrer seul à la maison, et depuis quelques mois prends en charge tout seul ses devoirs. C'est ce que je souhaitais, je suis très contente de cette progression.

Il fait donc ses devoirs tout seul, c'est acquis. Il a toutefois du mal encor a accepter qu'on les reprenne ensemble ensuite, pourtant il y a besoin !

Pour la fin de cette année scolaire, il reprend l'ensemble de ses leçons.

L'autre jour donc, nous relisions ensemble ses leçons de conjugaison. il s'agit de policopier collé sur chaque page de son cahier: les pronoms personnels, le present du verbe avoir, du verbe être, le passé composé, le futur du verbe être....
Bon il lisait, c'est ce qui était demandé.
Mais franchement , ça ne rimait à rien.
Et puis je me suis souvenue d'un article mis par Solène sur Facebook, sur les cartes mentales. j'avais regardé vite fait la vidéo qui montrait des collégiens, reprendre leur cour en un seul shémas.
ça avait l'air très bien, mais je n'avais pas vu comment le faire avec un CE1.
Et là paf! ça a coulé de source, cet amoncellement d'information sans lien les unes avec les autres.
j'ai pris un papier, un stylo, et j'ai commencé à faire un rectangle avec écris dedans "conjugaison et en dessous la définition"
puis une fleche vers le bas pour le présent, et j'ai repris dans le cahier tout ce qui se reportait au présent, puis une fleche vers la droite pour le futur, avec la lecon de la maitresse et les terminaisons.
a partir de là mon Mathieu ronchon s'est rapproché et à commencer à participer, me donnant different verbe pour les différentes personnes.
on a inscrit le passé, avec deux sous fleches pour le passé composé et l'imparfait.
Même s'il n'a pas voulu qu'on y indique toutes ses lecons, je l'ai senti comme immensément soulagé.
enfin les leçons ont pris un sens !

 





Je me demandais bien comment faire pour faire l'équivalent avec les mathématiques.
Et puis l'autre soir, révision de la table de 3 et de 4, nous étions sur le canapé, je lui demande et "6 x 3 ?"
et Mathieu " ben, je ne sais pas, je n'ai pas appris la table des 6"
Moi " Mais, mais .... c'est la table des 3....."
et là comme dans une BD, un tilt qui se forme dans la tête avec un tableau qui s'imagine.
je vais sur la table, prends une feuille, un feutre, puis deux et je commence, avec le même Mathieu sceptique et grognon.
je ne me démonte pas j'inscris une colonne avec la table de 1
puis passe à celle des 2 sans rien inscrire dans 2x1
la table des 3 sans rien noter dans la case des 3x1 et 3x2
celle des 4 sans rien inscrire dans 4x1; 4x2 et 4x3
et enfin celle des 5 en laissant 5x1 ; 5x2; 5;x3 et 5x4
 Mathieu curieux quand même s'était rapproché.
et je lui montre les cases vides en lui indiquant que le résultats étaient déja inscrit ailleurs, on les a noté dans une autre couleur.
je l'envoie au lit, et me replanche sur mon idée au propre.
Et là il se relève revient, j'avais noté les colonnes avec les 6; 7 8 et 9
je lui ai fait lire les résultats dans les lignes cette fois, on les y a reportés.
je lui ai montré sur le papier qu'il ne lui restait que 10 nombres à connaitre en CE2.
et comme pour les conjugaisons, je l'ai vu se transformer, s'ouvrir, redevenir curieux et non furibar;
si bien qu'il n'a pas voulu se coucher avant d'avoir calculer de tête toutes les cases vides !


Alors si j'ai une spéciale dédicasse à faire là, c'est à Solène, Un TRES GRAND MERCI de ton partage !

La cerise sur le gateau, c'est qu'en lisant avec lui Geronimo Stilton tous les soirs, il m'a dit " Mais pourquoi il parle tout le temps en "âmes" ou "îmes" 
on a pu inscrire un début de passé simple dans le tabeau;
puis on a pu se dire qu'un nouveau temps y serait peut être indiqué quand il serait papa à son tour : " le futur composé" qui se conjugue avec l'auxilliaire " aller" et le verbe à l'infinitif, comme  " je vais mettre" un point à cet article.

vendredi 13 décembre 2013

calendrier de l'avant, noel 2013

Le calendrier de Mathieu

vue d'ensemble

Le ciel, village du père noël avec les lutins farceurs

Descente du héro



Les maisons et les cheminées
  

Calendrier de Thomas, 

vue d'ensemble

Le ciel et la neige qui tombe 

Descente du père noël


Les maisons des enfants :

vendredi 15 novembre 2013

le petit garçon à la clé.

Comme toutes les mamans de petits garçons-aveclaclédelamaisonautourducoup (ou dans le cartable), j'attends tous les soirs le coup de fil de Mathieu de 17h. Ce soir il était bavard et moi je n'arrivais pas à me concentrer sur mon dossier de toute façon. " Maman y'a école lundi ou c'est encore la Toussaint comme la semaine dernière ?" moi : " y'a école, et lundi dernier c'était le 11 novembre" Mathieu: " c'est quoi le 11 novembre" Moi: " la fête de la guerre, enfin de la fin de la guerre " Mathieu: " ben oui, on ne va pas fêter le début de la guerre, c'est triste les gens qui meurt, enfin s'ils sont de notre famille" Moi j'essaie de le couper pour lui dire que je suis au boulot, mais il enchaine "Maman c'est vrai qu'il y a eu une guerre qui a durée 100 ans ?" moi "oui c'est vrai" Mathieu " mais alors ils sont morts de vieillesse !" mdr! bon j'ai remballé, il était presque 17h10 de toute façon. Il muri et grandi de jour en jour, c'est une véritable transformation. Et chose incroyable, il accepte d'être isolé, et apprend donc à calmer ses colères, c'est une révolution !!!! Je ne suis plus embarquée dans des situations insolubles, je peux refuser de l'emmener au laser quest dans les 3 semaines à venir (ultimatum ce matin) ou me tenir, ce soir, à la promesse que j’essaierai d'inviter Louis à dormir Vendredi soir prochain, mais qu'il peut des aléas. les crises ont durées moins de 10 min, incroyable ! c'est le bonheur ! en plus il a été volontaire pour lire un chapitre de son livre ! 7 ans 1/2 c'est l'âge de raison on dirait !

jeudi 4 juillet 2013

4 ans et demi.

Mon petit coeur fête ses 4 ans et demi le jour de la Saint Thomas ;) Il aurait bien invité toute sa classe.